Endryu Pollard (o'qituvchi) - Andrew Pollard (educator)

Endryu Pollard da tadqiqot ta'sirining rahbari Ta'lim instituti, London kolleji. Ilgari u professor-o'qituvchi edi Kembrij universitetlari, Bristol va Angliyaning g'arbiy qismida, Bristol. U 2014 yilgi tadqiqotlarning mukammalligi uchun Ta'lim bo'yicha kichik panelni boshqargan^[1] Buyuk Britaniyaning oliy ta'limni moliyalashtirish bo'yicha kengashlari nomidan Buyuk Britaniya universitetlarida olib borilgan tadqiqotlar sifatini baholashni o'z ichiga oladi. U direktori bo'lgan ESRC Ta'lim berish va o'rganishni o'rganish dasturi 2002–09 yillarda, Buyuk Britaniyaning 2008–11 yillarda ta'lim sohasida tadqiqotlar bo'yicha strategik forumida va Buyuk Britaniyaning Ta'lim mavzusi markazi - ESCalate-da. Oliy ta'lim akademiyasi. U 1781 yilda tashkil etilgan va Exeterda joylashgan Uilyam Pollard & Co.Ltd.ning bosma va kommunikatsiya kompaniyasining ijrochi bo'lmagan direktori.^{[iqtibos kerak ]}

U Sotsiologiya va Iqtisodiyot bo'yicha bakalavrini Lids universiteti, Dan PGCE Lankaster universiteti, Dan M.Ed Sheffild universiteti va "Sotsiologiya" fanlari nomzodi Sheffild universiteti. Dan faxriy doktorlik unvoniga ega Edinburg universiteti va Faxriy Hamdo'st Wolfson kolleji, Kembrij.^{[iqtibos kerak ]}

Sobiq maktab o'qituvchisi sifatida Pollardning ilmiy qiziqishlari o'quv jarayonlari va o'quvchilarning istiqbollarini, shuningdek, dalillarga asoslangan sinf amaliyotini rivojlantirishni o'z ichiga oladi. U boshlang'ich va o'rta maktablarda reflektiv o'qitish bo'yicha ommabop darsliklar va yordamchi materiallar uchun javobgardir.^{[iqtibos kerak ]}

U milliy va institutsional siyosatning ta'limga ta'siri, shu jumladan TLRPning ta'sir ishi bo'yicha ish olib bordi, loyiha natijalarini umr bo'yi va ish joyida o'qitish, oliy va qo'shimcha ma'lumot olish va maktabdagi zamonaviy muammolarga e'tibor qaratdi. Ilgari u ta'lim qonunchiligining ingliz tilidagi boshlang'ich sinflaridagi amaliyotga ta'sirini kuzatib boruvchi "Boshlang'ich, baholash, o'quv rejasi va tajriba" loyihasini (PACE) birgalikda boshqargan. Ushbu tadqiqot "Identity and Learning Program" (ILP), 4 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan bolalarning maktabda o'qish tajribalarida identifikatsiya, o'rganish, baholash, martaba va ijtimoiy farqlanishning o'zaro ta'sirini uzunlamasına etnografik o'rganishda ishlab chiqilgan. Ingliz hukumatiga Milliy o'quv dasturini qayta ko'rib chiqishda maslahat beradigan va qiyin bo'lgan mutaxassislar paneli.^{[iqtibos kerak ]}

Pollard maktablar va mahalliy hokimiyat bilan, shu jumladan Buyuk Britaniyaning ta'lim agentliklari va moliyalashtirish organlari bilan ishlagan ESRC, Maktablarni tayyorlash va rivojlantirish agentligi TDA, QCA, Esmee Fairbairn Foundation va HEFCE.

Nashrlar

Maktablarda reflektiv o'qitish, London: Bloomsbury (2014)
Maktablarda reflektiv o'qitish uchun o'qishlar, London: Bloomsbury (2014)
Milliy o'quv dasturining asoslari: Ekspertlar kengashi ma'ruzasi Ta'lim vazirligi, London (2011)
Professionallik va pedagogika: zamonaviy imkoniyat, A TLRP sharh (2010)
Reflektiv o'qitish, 3-nashr, London: Continuum (ishtirokchilar bilan) (2008)
Amaliyotdagi printsiplar: o'qitish va o'qitish bo'yicha dalillarni tadqiq qilish bo'yicha o'qituvchi uchun qo'llanma, TLRP, London (2007)
Maktablarda o'qitish va o'rganish, TLRP sharhi (Meri Jeyms bilan tahrirlangan) (2006)
Dunyoqarash qaerda uchrashishini o'rganish va o'qitish, Stok-on-Trent: Trentem (2002)
Reflektiv o'qitish uchun o'qishlar, 2-nashr, London: Continuum (2002)
Siyosat, amaliyot va o'qituvchilar tajribasi: ingliz tilidagi boshlang'ich ta'limni o'zgartirish, London: Continuum (2000)
Siyosat, amaliyot va o'quvchilar tajribasi: ingliz tilidagi boshlang'ich ta'limni o'zgartirish, London: Continuum (2000)
O'quvchilarni baholashning ijtimoiy dunyosi: boshlang'ich maktabdagi jarayonlar va kontekst, London: Kassell (2000)
O'quvchilarning karerasining ijtimoiy dunyosi: boshlang'ich maktab orqali strategik biografiyalar, London: Kassell (1999)
O'rta maktabda reflektiv o'qitish, London: Kassell (1997)
Boshlang'ich maktabdagi ish va shaxsiyat: Fordistdan keyingi tahlil, Bukingem: Ochiq Universitet matbuoti (1996)
O'qituvchilar, o'quvchilar va boshlang'ich maktab London: Kassel (1996)
Bolalar va ularning o'quv dasturi, London: Falmer (1996)
Boshlang'ich maktabda reflektiv o'qitish uchun o'qishlar, London: Kassell (1996)
Boshlang'ich ta'limga kirish, London: Kassell (1996)
Bolalar ta'limining ijtimoiy dunyosi; To'rtdan etti yoshgacha bo'lgan o'quvchilarning amaliy tadqiqotlari, (1996)
Ingliz tili boshlang'ich maktablarini o'zgartirasizmi? Milliy o'quv dasturi va baholashning ta'siri, London: Kassell (1994)
Sakrashdan oldinmi? Ikkinchi bosqichda milliy o'quv dasturini tadqiq etish, London: Tufnell Press (1994)
Boshlang'ich maktabda reflektiv o'qitish, 2-nashr, London: Kassell (1993)
Boshlang'ich maktabda o'qitish va o'rganish, London: Routledge (1993)
Boshlang'ich maktablarda o'qishni baholash Maktabni rivojlantirish dasturi, Bristol: Redland boshlang'ich ta'lim markazi (1990)
Boshlang'ich maktablarda o'rganish, London: Kassel (1990)
Ta'lim, o'qitish va yangi kasb-hunar: tajriba va siyosat, Milton Keyns: Ochiq Universitet matbuoti (1988)
Sotsiologiya va o'qitish: Ta'lim sotsiologiyasining yangi muammosi, London: Croom Helm (1988)
Boshlang'ich maktabda reflektiv o'qitish, London: Kassell (1987)
Bolalar va ularning boshlang'ich maktablari, London: Falmer Press (1987)
Boshlang'ich maktabning ijtimoiy dunyosi, London: Xolt, Raynxart va Uinston (1985)

Adabiyotlar

^ "Uy: REF 2014". Ref.ac.uk. 2014-12-18. Olingan 2017-02-28.

Tashqi havolalar

[1] "Uy: REF 2014". Ref.ac.uk. 2014-12-18. Olingan 2017-02-28.

[1]