Ikki tilli usul - Bilingual method

The ikki tilli usul ning chet tillarini o'qitish ning hamkori sifatida C.J.Dodson (1967) tomonidan ishlab chiqilgan audiovizual usul. Ikkala usulda ham afzal qilingan asosiy matnlar bor dialoglar rasm chizig'i bilan birga. Ammo ikki tilli usul ilmiy nazorat ostida bo'lgan natijalarga asoslangan ikkita inqilobiy tamoyilni himoya qiladi tajribalar yilda birlamchi va o'rta maktablar. Audiovizual usuldan farqli o'laroq va to'g'ridan-to'g'ri usul, bosma matn boshidanoq mavjud bo'lib, og'zaki nutq bilan bir vaqtda taqdim etilib, o'quvchilarga individual shaklni ko'rish imkoniyatini beradi. so'zlar. Bundan tashqari, boshidanoq ma'nolar ikki tilli ravishda aytilgan ekvivalent sifatida tarjima tarzida etkaziladi sendvich texnikasi Shunday qilib, o'quv ma'lumotlarini ma'nosiz va shuning uchun zerikarli parrintlardan saqlanish. Rasmlar, avvalambor, ma'noni etkazuvchi sifatida emas, balki o'zaro bog'liq bo'lgan jumlalarni eslab qolish va mashq qilish uchun yordam sifatida qaraladi. The Ona tili ning og'zaki manipulyatsiyasida yana ishlatiladi grammatik tuzilmalar, ya'ni ikki tilli naqshli mashqlarda.

Tuzilishi

Ikki tilli uslubning me'morchiligini an'anaviy uch fazali tuzilma deb tushunish yaxshiroqdir taqdimot – mashq qilish – ishlab chiqarish. Dars tsikli dialogni takrorlash bilan boshlanadi, og'zaki o'zgarishga va dialogik jumlalarni rekombinatsiyalashga o'tadi va kengaytirilgan dastur bosqichi bilan tugaydi. xabarga yo'naltirilgan aloqa.[1] Usul Eppert's-da keltirilgan Lexikon (1973: 171) sarlavhasi ostida Suhbat, bu erda uning sakkizta o'qitish bosqichlari tasvirlangan [2] "Sakkiz qadam narida taqlid ga bepul suhbat, "ya'ni farqli o'laroq grammatik-tarjima usuli, lekin shunga o'xshash to'g'ridan-to'g'ri usul va audio-lisoniy usul og'zaki nutq qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan.[3]

Sinf tadqiqotlari

Dodsonning eksperimental ma'lumotlari - dialoglarni taqdim etishning bir nechta usullari sinovdan o'tkazildi - keyinchalik tasdiqlandi tadqiqot Masalan, bir yil davomida o'qitish tajribasi Frantsuzcha ga Golland ikki tilli usulni audiovizual yondashuv bilan taqqoslagan o'quvchilar (Meijer 1974). Bilan laboratoriya ishi Yapon o'rganuvchilar Ingliz tili Dodsonning natijalarini ham tasdiqladi (Ishii va boshq. 1979). Shunga o'xshash natijalar Sastri (1970) va Walatara (1973) tomonidan e'lon qilingan. Texnik-iqtisodiy asoslar Kaczmarski (1979) tomonidan qabul qilingan Polsha, tomonidan Volfgang Butzkamm (1980) ingliz tilini o'qitish uchun Nemis o'rta maktablarda ma'ruzachilar, Kasjan (1995) tomonidan yapon tilini o'rganuvchilarga nemis tilini o'rgatish uchun universitet darajasi va Moorfield tomonidan (2008) Maori tili.

Tarix

Garchi Dodsonning ishlari turli tadqiqotchilarni ilhomlantirgan bo'lsa-da mamlakatlar, tomonidan bilingual usul beparvo qilingan asosiy oqim, bu taniqli obzorlarda ona tili rolining yo'qligidan dalolat beradi L2 yondashuvlari va Richards & Rodgers (1987) kabi usullar.[4] Biroq, Butzkamm & Caldwell (2009) Dodsonning asosiy g'oyalarini qabul qilib, a paradigma o'zgarishi chet tilini o'qitishda. Ushbu da'vatni Xoll va Kuk eng zamonaviy maqolasida takrorladilar (2012: 299): "Tilni o'qitish va o'rganishda katta paradigma o'zgarishi uchun yo'l ochiq"[5]

Ikki tilli metodning asoslari

  • Xorijiy tillardagi so'zlar va jumlalarni tushunishni ona tili yordamida osonlashtirish mumkin.
  • Tarjima qilinadigan tilning so'zlari va jumlalarining ma'nosini tushuntirish uchun sun'iy vaziyatlarni yaratishga hojat yo'q.
  • Ikki tilli usul - ning birikmasi To'g'ridan-to'g'ri usul va Grammatik tarjima usuli.[6]

Ikki tilli metodning afzalliklari

Talabalar funktsional ikki tilli bo'lishadi

Talabalar tilni o'rganish bo'yicha to'liq ikki tilli bo'lishni maqsad qilsalar, ushbu usul mos keladigan usul deb hisoblanadi. Talabalar tilni o'rganish jarayonini boshlaganlarida, ularning o'qishdagi muvaffaqiyati til o'qituvchisining malakasi va ishonchiga bog'liq. U L1 dan L2 ga o'tayotganda talabalar unga taqlid qilishadi va o'rganadilar.

Darsni hech qachon o'tkazib yubormang

Ushbu uslubga ko'ra ona tilini egallash tilni o'rganish jarayonida juda muhimdir. 7-8 yoshgacha ona tili o'quvchilar ongida mustahkam o'rnashgan bo'lsa, qiyin so'zlar va grammatikani o'rganish osonlashadi. Shunday qilib, ushbu usul ingliz tilida ma'nolarni tushuntirish yoki etkazish uchun keraksiz ravishda sun'iy vaziyatlarni yaratmasdan, vaqtni tejashga yordam beradi.

Boshqa tillarga ahamiyat bering

Ushbu usulda ona tili va uning madaniyatiga ahamiyat beriladi. Shunday qilib, bu bir aloqa vositasini boshqasiga almashtirishga olib kelmaydi.

Kirish imkoniyati

Tilni o'rganishning ushbu usuli mavjudligini ta'minlaydi. Talabalar ushbu usul yordamida til o'rganishni boshlaganlarida, ular tanishlik darajasini topadilar. O'qituvchi ona tilidan foydalanish orqali o'rganish amalga oshirilishini ta'minlaydi.

Intizom

Ko'plab yangi ingliz tili o'qituvchilari talabalar bilan ishlashda qiyinchiliklarga duch kelishadi va ularni mahalliy o'qituvchiga o'xshab qulay his qilishadi. Mahalliy tilni o'rganish xulq-atvorni boshqarish ko'nikmalarini oshirishning ishonchli usuli sifatida qaraladi. Shuningdek, u dars faoliyati bilan bog'liq ko'rsatmalarni etkazib berishda yordam beradi. Agar tushunchalar talabalarning L1-da tushuntirilsa, ingliz tilini yangi o'rganayotganlar grammatika va so'z boyligi haqida ko'proq ma'lumotga ega bo'lishlari mumkin. Shunday qilib, bu talabalarga yanada samarali va tezroq ishlashga yordam beradi.

Bu o'qituvchining vositasi

Ikki tilli metodda, sinfda ona tili ishlatilganligi sababli, asosan L1 dan foydalanadigan o'qituvchi ekanligini ta'kidlash kerak. O'quvchilar dars jarayonida ona tilidan unchalik ko'p foydalanmaydilar.

Boshidanoq o'qish uchun mustahkam poydevor yaratadi

Ikki tilli uslubda tilning yozma shakli qo'llaniladi, bu o'quvchilar so'zlarni og'zaki takrorlashda so'zlarning shakllarini o'rganishga imkon beradi.[7][8]

Ikki tilli metodning kamchiliklari

  • Agar o'qituvchi ushbu usulni to'g'ri bajara olmasa, demak u sof tarjima usuliga aylanishi mumkin.
  • Ushbu usul o'quvchini chalg'itishi mumkin, shu bilan birga ikki tilning xususiyatlarini qarama-qarshi qo'yishi mumkin.
  • Tushunchalarni tushunarli qilish uchun o'qituvchi ikkala tilni ham yaxshi bilishi kerak.
  • Talabalarda ona tiliga bog'liqlik paydo bo'lishi mumkin.
  • O'quv jarayonini susaytiradi va maqsadli tilni o'rganish va bilish uchun ko'proq vaqt talab etiladi.[9]

Adabiyotlar

  1. ^ Byram, Maykl va Xu, Adelxeyd. eds. (2013: 89) Tillarni o'qitish va o'rganish bo'yicha Routledge ensiklopediyasi. London / Nyu-York: Routledge
  2. ^ Eppert, Franz (1973) Lexikon des Fremdsprachenunterrichts. Bochum: Ferdinand Kamp
  3. ^ Aleksandr, L. R. (1978) Chet tillarni o'qitishning ikki tilli uslubiga kirish. In: Chet tillari yilnomalari, 11: 305-313. doi: 10.1111 / j.1944-9720.1978.tb00043.x
  4. ^ Richards, JC va Rogers, T.S. (1987) "Tilni o'qitishda yondashuv va metodlarning mohiyati". In: Tilni o'qitishda yondashuvlar va usullar. CUP, pp 14-30
  5. ^ Xoll, Grem va Kuk, Guy (2012) "Tilni o'qitish va o'rganishda o'z tilidan foydalanish: zamonaviylik darajasi". In: Til o'qitish 45.3, 271 - 308
  6. ^ "Ikki tilli usul". www.tetsuccesskey.com. Olingan 27 sentyabr 2015.
  7. ^ "Ikki tilli usul". Olingan 27 sentyabr 2015.
  8. ^ "Ikki tilli usul".
  9. ^ "Ingliz tilini o'qitishning ikki tilli usuli". www.fluentu.com. Olingan 27 sentyabr 2015.
  • Aleksandr, Loren va Butzkamm, Volfgang (1983) Imitatsion mashqlardan ijodiy mashqlarga o'tish. Ikki tilli metod taqdimoti. In: Britaniya tillarini o'qitish jurnali 21.1, 27-33.
  • Butzkamm, Volfgang (1980), Praxis und Theorie der bilingualen Methode. Heidelberg: Quelle & Meyer.
  • Butzkamm, Volfgang va Kolduell, Jon A.V. (2009) Ikki tilli islohot: chet tillarini o'qitishda paradigma o'zgarishi. Tubingen: Narr.
  • Kolduell, Jon A.V. (1990) "Karl Dodsonning ikki tilli metodini nazariy va eksperimental qo'llab-quvvatlash tahlili" In: Ko'p tilli va ko'p madaniyatli rivojlanish jurnali, 11.6, 459-479.
  • Dodson, C.J. (1967/1972) Tilni o'qitish va ikki tilli metod. London: Pitman.
  • Ishii, Takeo / Kanemitsu, Y. / Kitamura, M. / Masuda, XZ. / Miyamoto, H. (1979) "Jazo ma'nosini va taqlid ijrosini sotib olish va saqlash bo'yicha tajriba". In: Yaponiya ingliz tilida ta'lim jamiyatining Kansai bo'limining jurnali, 3, 52-59.
  • Kaczmarski, S. P. (1979) "Chet tillarni o'qitishda ikki tilli yondashuv" In: Glottodidactica 12, 127 - 136.
  • Kasjan, Andreas (1995) "Die bilinguale Methode im Deutschunterricht für japanische Studenten I: Die Einführung in die Aussprache und das unterrichtliche Funktionsvokabular", Dokufutsu Bungaku Kenkyû, 45, 159-171.
  • Meijer, Tjeerd (1974) Betekenisoverdracht-da ingliz tilida ingliz tilida ingliz tilida ko'rsatma berilgan. Shu bilan bir qatorda fransuzlar (Academisch Proefschrift) tomonidan ishlab chiqarilgan metodologiyalar mavjud. Amsterdam: Amsterdamdagi Vrije Universiteit.
  • Sastri, XNL (1970) "Ingliz tilini o'qitishning ikki tilli usuli - tajriba" In: RELC Journal, 2, 24-28.
  • Sheffler, Pawel va Butzkamm, Volfgang (2019) "Naqsh amaliyoti qayta ko'rib chiqildi: sintaksisdan sezgi va ijobiy hissiyotlarga". In: Neofilolog 52.1, 89-101. https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/18876
  • Walatara, Duglas (1973) "Ingliz tilini qo'shimcha til sifatida o'qitishning ikki tilli uslubi bilan tajriba" In: Journal of Shri Lanka National Science Council, 1, 189-205.