Ekologik savodxonlik rejasi - Environmental Literacy Plan

An Ekologik savodxonlik rejasi (ELP) ekotizimlar va inson tizimlari bir-biriga bog'liqligini, xususan, odamlarning iste'mol tanlovi ularning barqaror yashash qobiliyatini qanday o'zgartirishi haqida o'qitish uchun davlat ta'lim rejasini nazarda tutadi. ELP-ning asosiy komponenti bo'lib xizmat qiladi Ichkarida bola qoldirilmaydi (harakat) Vakillar Palatasi 2008 yil 18 sentyabrda qabul qilgan 2008 yildagi (NCLI).[1] 2008 yildagi NCLI tomonidan belgilab qo'yilganidek, ELP-da ko'plab va aniq qoidalar bo'lishi kerak. The Shimoliy Amerika atrof-muhit ta'limi assotsiatsiyasi (NAAEE) NCLI aktini besh qismga ajratadi, bu esa davlatlarga NCLI akti orqali ajratilgan mablag'lar uchun munosib bo'lish imkoniyatini beradi.[2]

ELP-ning maqsadi o'quvchilarning ta'lim natijalari asosida baholanadigan atrof-muhit savodxonligi bo'yicha keng qamrovli ta'lim rejasini yaratishdir. NCLI qonunchiligi quyidagi maqsadlarni belgilaydi.[3] Mundarija va yutuqlar standartlarini ilgari surish, innovatsiyalarni yoki namunaviy dasturlarni ishlab chiqish yoki tarqatish, ayniqsa, boshqa fanlarni o'rganishda ekologik ta'limni integratsiyalash bo'yicha tadqiqotlar va boshlang'ich va o'rta ekologik ta'lim o'qituvchilarining sonini ko'paytirish bo'yicha salohiyatni oshirish choralari.

Ta'rif

Atrof-muhit bo'yicha savodxonlik rejasi (ELP) ekotizimlar va inson tizimlari bir-biriga bog'liqligi, xususan, odamlarning iste'mol tanlovi ularning barqaror yashash qobiliyatini qanday o'zgartirishi haqida o'qitish uchun davlat ta'lim rejasini nazarda tutadi. ELP 2008-ning asosiy tarkibiy qismi bo'lib xizmat qiladi Ichkarida bola qolmaydi (harakat) Vakillar palatasi tomonidan qabul qilingan (NCLI).[4]

Davlat standartlari, kontent sohalari va kurslari yoki fanlari

Atrof-muhit savodxonligi rejasi 12-sinfgacha bo'lgan K-sinfgacha bo'lgan ekologik savodxonlik tarkibidagi standartlarni o'z ichiga oladi. O'quv dasturiga ekologik savodxonlik standartlarini o'quv dasturiga qo'shilishi tarkibni integratsiyalashgan yoki ta'limning mustaqil mavzusi sifatida yuzaga keladi. "Ta'limning majburiy natijalari va o'quv dasturlari mazmuni, standart testlar va o'quv dasturlariga e'tibor qaratish lozim".[5] O'rta maktab bitiruvchilarining belgilangan darajadagi ekologik savodxonligini ta'minlash uchun aniq va qo'llab-quvvatlanadigan o'quv standartlari talab qilinadi.

O'rta maktabni bitirishga qo'yiladigan talablar

ELPning tarkibiy qismlaridan biri ekologik savodxonlikni davlatning bitiruv talabiga qanday kiritilishini ko'rib chiqishdir. Shuning uchun o'rta maktab kurslari ekologik savodxonlik mavzusiga mos kelishi kerak, talabalar uchun dasturlash imkoniyatlari taqdim etilishi yoki ekologik savodxonlik uchun kreditlar bitirishni talab qilishi kerak.[6]

Malaka oshirish

ELP o'qituvchiga tayyorgarlikdan oldin ham, malaka oshirish uchun ham qoidalar beradi. O'qituvchilarning ekologik savodxonlik sohasidagi tayyorgarligi joy va tajribaga asoslangan ta'lim strategiyalaridan foydalangan holda o'rganishni qo'llab-quvvatlashi kerak. "O'qituvchilar ta'limini barqarorlik qadriyatlariga yo'naltirish ishi o'zimiz va jamiyatdagi, hayotiy dunyoda va barchamizni qo'llab-quvvatlaydigan o'zaro munosabatlarning an'analarida o'z o'rnimizni yangi anglashni yaratish uchun juda muhimdir".[7]

Ekologik savodxonlikni baholash

Dastlabki o'quv dasturida davlat ta'lim agentligi ELPni amalga oshirish orqali erishilgan ta'limni qanday baholashi va o'lchashi haqida batafsil tavsif bo'lishi kerak.[8] Talabalarning ekologik savodxonligini baholash ELP ning muvaffaqiyatli natijalarini o'lchaydi.

Amalga oshirish va qo'llab-quvvatlash

Asosiy logistika va amalga oshirish masalalari ELP doirasida hal qilinadi. ELPning eng muhim tarkibiy qismlaridan biri kelajakda moliyalashtirish va qo'llab-quvvatlashni rejalashtirishdir. NCLI-ning 2008 yilgi aktida belgilanganidek, moliyalashtirish amalga oshirilgan dastlabki yildan so'ng bekor qilinadi va natijada dastur xarajatlarining 50 foizigacha kamayadi.[9] ELP davlat ekologik savodxonlik dasturini moliyalashtirishning kelajakdagi manbalarini belgilaydi va taxmin qiladi. ELP shuningdek, federal va davlat ta'limi bilan bog'liq qonunchilik va IDEA yoki STEMni moliyalashtirish kabi tashabbuslarni umumiy ekologik savodxonlik dasturiga qanday qo'shilishini ko'rib chiqadi.

Adabiyotlar

  1. ^ "H.R. 3036 (110-chi): 2008 yildagi ichkarida bolani qoldirmaslik to'g'risidagi qonun". Vakillar palatasi. Olingan 6 mart 2014.
  2. ^ "Milliy ekologik ta'lim assotsiatsiyasi". Olingan 6 mart 2014.
  3. ^ "H.R. 3036 (110-chi): 2008 yildagi ichkarida bola chap tomonda emas". Vakillar palatasi. Olingan 6 mart 2014.
  4. ^ "H.R. 3036 (110-chi): 2008 yildagi ichkarida bola chap tomonda emas". Vakillar palatasi. Olingan 6 mart 2014.
  5. ^ Berkovits, Alan (1993). AQShda ekologiya ta'limi uchun yangi imkoniyatlar Ta'lim uchun ekologiya. Kembrij: Yangi Kembrij matbuoti. p. 55.
  6. ^ "Davlat ekologik savodxonlik rejasini ishlab chiqish". Shimoliy Amerika atrof-muhit ta'limi assotsiatsiyasi. 2008.
  7. ^ Xovard, Patrik (2012). Barqarorlikni o'rgatishda, barqaror o'qitishda o'qituvchilarni kim o'rgatadi. Stylus Pub. p. 156.
  8. ^ "H.R. 3036 (110-chi): 2008 yildagi ichkarida bolani qoldirmaslik to'g'risidagi qonun". Vakillar palatasi. Olingan 6 mart 2014.
  9. ^ "H.R. 3036 (110-chi): 2008 yildagi ichkarida bolani qoldirmaslik to'g'risidagi qonun". govgtrack.us. Olingan 6 mart 2014.

Bibliografiya